DALFSEN – Twee handen vol met knikkers, levende staafdiagrammen en de code kraken om een kikker te bevrijden. Voor de leerlingen van het Avontuur was het vorige week donderdag geen normale schooldag. De hele school stond deze dag in het teken van de Grote Rekendag.

“We gingen rekenen, maar eigenlijk was het helemaal geen rekenen” blikt Hayes uit groep 3 terug op de Rekendag. Door middel van leuke spelletjes, opdrachten en uitdagingen gingen de leerlingen van het Avontuur aan de slag met rekenen. Rondom het thema ‘’Gegevens gesnapt’ werd er op verschillende manieren data verzameld, die ze daarna in een grafiek moesten verwerken.

In een rijtje
De Grote Rekendag werd met de hele school afgetrapt op het schoolplein. Hier werd met alle leerlingen een levende staafdiagram gemaakt. Wie gaat er dit jaar op vakantie? Was bijvoorbeeld een van de vragen. De leerlingen moesten vervolgens achter elkaar in een rijtje zitten bij hun antwoord. Zo werden zij zelf onderdeel van een levende staafdiagram. En vooral dat op een rijtje zitten bleek soms nog best een uitdaging. “Vooral met de kleuters”, verzuchten Wende en Julia uit groep 7. “Die kunnen niet zo goed recht en stilzitten, maar met behulp van de leerkrachten en leerlingen uit andere groepen kwam het allemaal goed.” Juf Marije maakte vanaf het dak van de school een foto om de levende diagram vast te leggen.

Code kraken
Daarna keerden alle groepen terug naar hun eigen klas om verdere invulling te geven aan de rekendag. “We moesten een kikker bevrijden”, vertellen Niek en Daantje uit groep 1 en 2 enthousiast. Door verschillende opdrachten te doen moesten zij een code kraken en konden zij de kikker bevrijden. Ook op Menno en Lenn uit groep 1 en 2 maakten de opdrachten met de kikkers indruk. “We deden allemaal leuke spelletjes en moesten kikkers op elkaar plakken, dat zag er grappig uit.”

Grafieken
Groep 3 en 4 had een eigen programma tijdens de Rekendag. “We gingen kijken hoeveel knikkers er in je hand paste en die tellen”, legt Charlotte uit. “Maar ook heel veel sommen maken”, vult Hayes aan. “2×9 +9” bijvoorbeeld”. Samen rekenen ze het nog even na en komen tot de conclusie dat 27 het goede antwoord is. Voor de leerlingen uit groep 5 en 6 was de Rekendag een leuke kennismaking met grafieken. Lavon en Caspar vonden dat tot hun eigen verbazing best wel heel erg leuk. “Ik wist nog niks van grafieken en nu wel”, vertelt Lavon. “Het lijkt mij best leuk om er vaker mee te werken”, vindt Caspar. De twee smeden al plannen om in hun buurt langs de deuren te gaan met vragen die ze vervolgens willen verwerken in grafieken.

Ervaringen delen
Ook Julia en Wende uit groep 7 kijken positief terug op de Rekendag. “Het was vooral heel leuk om buiten met rekenen bezig te zijn”, vertelt Wende. Voor Julia was het circuit met allerlei spelletjes en opdrachten het hoogtepunt. “Het was leuk om op een andere manier bezig te zijn met rekenen”, vindt ze. Nadat alle klassen hun eigen programma hadden afgewerkt kwam de hele school weer samen in de aula om ervaringen met elkaar te delen. En ook al was de invulling van de Rekendag voor iedere groep anders, over een ding zijn ze het eens: “het was super leuk en vooral veel leuker dan gewoon rekenen uit een schrift.”